La Educación Superior en RD Educación Superior y las Universidades

-Roberto Santos Hernández

Del Autor

El autor es Director del Colegio San Vicente de Paul, Maestro, Escritor e Historiador.

 

Lunes 16.11.2009
Esta es la sexta y última entrega de una exposición acerca de la Educación Superior en República Dominicana que presentó el licenciado Roberto Santos Hernández el 21 de junio del año en curso ante estudiantes de maestría de educación del Centro Universitario Regional del Nordeste (Curne).

Algunas estadísticas
Para el 2007, el Sistema de Educación Superior de República Dominicana contiene 67 universidades, institutos especializados y superiores, centros regionales y extensiones. Para el 2005, la matrícula total del nivel era de 321,666, de los cuales la UASD contaba con 160,000 es decir cerca del 50%. Para el 2002, la población nacional de 15 años en adelante era de 5,657,425, de los cuales el 7.02% cursaba algún programa en alguna institución de estudios superiores. La población de docentes para el 2005 era de 11,240, de los cuales 7004 son masculino y 4,246 femenino. El programa de becas de la Secretaría de Estado de Educación Superior tiene cobertura de 8 mil beneficiados.

Desafíos
Se prefiere acercarse a la incertidumbre con algunas preguntas. En todo el mundo hoy la cobertura de empleo para personal profesional se reduce; debemos insistir en educar para el empleo?

¿En qué grado las instituciones de Educación Superior están respondiendo a los requerimientos visibles y ocultos de sus regiones respectivas y de la nación? ¿Cuáles esfuerzos se realizan y con qué resultados para dignificar las recientes inversiones en planta física? ¿Qué impacto en la comunicación didáctica tiene los programas de formación y capacitación de personal en servicio?

¿Cuál es el grado de tradicionalismo en la praxis pedagógica? ¿Es satisfactorio el grado en que la población ha asumido la educación permanente? ¿Cuáles son los aportes del Sistema de Educación Superior a la totalidad de la educación nacional?

¿Cómo andan la inclusión y la exclusión? ¿Cuál es el grado de libertad académica? ¿El enunciado frecuente de “Excelencia Académica” se corresponde con indicadores de calidad? ¿La concepción de conciliar, como diríamos en la patrística o la escolástica, la fe y la ciencia contribuye al desarrollo de la cultura?

¿Se educa para la paz y la democracia con estrategias autoritarias? ¿Cuál es el grado de inteligencia emocional y subjetividad para gerenciar, cuando se requiere racionalidad? ¿Qué impacto tendrá esta crisis del sistema capitalista que agrieta de manera inicial al sector financiero, en la Educación Supeior dominicana en los próximos lustros?

¿Hasta cuándo el populismo clientelista seguirá ocultando el sentido de equidad y la responsabilidad?

Sugerencias
• En la UASD, aunque solo una revolución sociopolítica nacional se expresará con cambios importantes en nuestra academia, hay que secundar y apoyar la reforma al Estatutuo Orgánico y propugnar por innovaciones en carreras, planes de estudios, fuentes, estrategias de aprendizaje y sistema de formación y evaluación.

• Debemos prestigiar la interacción caribeña y latinoamericanista sin descuidar los restantes espacios neurálgicos del mundo.

• Insistir y persistiren procurar mayor cobertura en la educación permanente; mayor inversión del Estado, de las familias y de las empresas en educación.

• Todavía muchas universidades no han renovado sus estatutos para adecuarlos al contenido de la Ley 139-01, se requiere más movimiento, dinamismo y cambio en la base legal, planes de estudios, incorporación de nuevas fuentes, estrategias de aprendizaje y evaluación, pues tenemos una praxis tradicionalista.

• Se requiere dedicar mayores esfuerzos en lo ético-axiológico, en las relaciones docentes-alumnos-funcionarios con todos los actores del proceso. • En lo teleológico parece requerirse de egresados más humanistas, con mayor vocación de servicio comunitario, menos aventureros, consumistas y hedonistas, pero más austeros...

• Las universidades deben interactuar unas con otras para diseñar planes de estudios, estrategias de enseñanza, programas y sistemas de evaluación. Así facilitar las equivalencias de estudios, entre otras cosas.

• El Sistema de Educación de la República Dominicana debe: -Establecer más estrecha relación con el sector productivo, de servicios, social y cultural. -Mejorar la imagen sobre los niveles de transparencia en el ingreso del personal docente y administrativo. - Fortalecer los criterios para evaluación institucional, incluso la reinversión de la tasa de retorno en el subsistema privado. - Observar más racionalmente el tempo presencial en horas clases teórico-práctica semanales y en el número de semanas del trimestre, cuatrimestre o semestre.

-Ampliar la cobertura del sistema con la ampliación de Educación Permanente, prestigiando instituciones, personal en servicio, líderes sociales, políticos y culturales. - Multiplicar su presencia en los medios de difusión e informáticos.

Como sostuvo Pablo Neruda: “Todo esto no altera mi esperanza en este minuto crítico, en este parpadeo de agonía, sabemos que entrará la luz definitiva por los ojos entreabiertos, nos entenderemos todos, progresaremos juntos y esta esperanza es irrevocable”.

El autor es Maestro,
Escritor e Historiador

NOTA: Para la elaborar esta exposición se consultaron 20 obras y textos relacionados con el tema.