Ivelisse Maria Ureña
Didáctica y Educación

El termino didáctica era muy difícil de ser visto a inicio del siglo XXI, sin embargo la educación o la mejora de la educación ha hecho posible de que la didáctica sea vista con obligatoriedad para trabajar el aprendizaje de las personas, sin importar su edad, sexo, religiosidad, etec.

Existe inmensidad de herramientas que nos pueden servir de base sustentante para animar al aprendizaje.

En términos más tecnicistas la didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educandos.

Los conocedores del tema expresan que por didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter científico-pedagógico que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje.

En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos, persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje.

Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.

En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas: exclusivamente como una técnica, como una ciencia aplicada, simplemente como una teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción.

Los modelos didácticos, por su parte, pueden estar caracterizados por un perfil teórico descriptivos, explicativos y predictivos o tecnológico, prescriptivos y normativos.

Tenemos que reconocer que a lo largo del tiempo la educación ha incrementado y por supuesto basado en ese incremento o progreso, los avances y referencias se han modificado y se han modernizados aspectos relevantes para enseñar y aprender.

En un primer momento, por ejemplo, existió un modelo que hacía hincapié tanto en el profesorado como en el tipo de contenido proporcionado al alumno (modelo proceso-producto), sin tomar en cuenta el método elegido, el marco de la enseñanza ni al educando.

Con los años se adoptó un sistema de mayor actividad donde se intenta estimular las habilidades creativas y la capacidad de comprensión, valiéndose de la práctica y los ensayos personales.

Por otra parte, el denominado modelo mediacional busca generar y potenciar las destrezas individuales para llegar a una autoformación.

Con las ciencias cognitivas al servicio de la didáctica, los sistemas didácticos de los últimos años han ganado en flexibilidad y poseen un alcance mayor.

En la actualidad existen tres modelos didácticos bien diferenciados: el normativo (centrado en el contenido), el incitativo (focalizado en el alumno) y el aproximativo (la construcción que el alumno haga de los nuevos conocimientos).

La educación, así como el resto del mundo fue cambiando y adaptándose a los tiempos, por esa razón sus modelos didácticos fueron cambiando, lo que hace veinte años y era recomendable y se aplicaba en todas las escuelas, hoy en día no sólo no se usa, sino que se considera negativo para la educación.

En sus comienzos, la educación se regía por un  modelo didáctico tradicional, que se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, no se estudiaban los métodos a fondo, ni los contextos en los que se intentaba impartir el conocimiento o la situación de cada individuo; actualmente a la hora de intentar enseñar es muy importante utilizar una didáctica que incluya un análisis previo del contexto de los alumnos en general y de cada individuo, que busque acercarse a cada uno y desarrollar las capacidades de autoformación, imprescindibles para que los conocimientos alcanzados puedan ser aplicados en la vida cotidiana de los individuos.

Son muchos los expertos en estas cuestiones de didáctica que la definen como una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales.

Hay quienes aseguran que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas.

La educación es un proceso de facilitar el aprendizaje en todas las partes también es un proceso de socialización y endoculturacion de las personas, a través de la cual, se desarrolla capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenada con un fin social (valores, moderación del dialogo, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen).

Son muchos los países subdesarrollado de todo el mundo que han estado aunando esfuerzos a favor de la educación y desde el año 2000, gobiernos y sociedad civil tienen un interés marcado y, es, el de contribuir para que la educación sea para todos de forma holística e independiente, gratuita y constante.

A casi dos décadas de estos marcados esfuerzos, hasta un ciego puede sentir que algo no está saliendo bien.

Si conceptualizamos la palabra educación parte de dos elementos importante, el primero: es, que la formación está destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y efectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a que pertenece y segundo: es transmisión de conocimientos a una persona que está para que adquiera una determinada formación.

La escuela se encarga también de formar en valores y tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana con respecto a los principios democrático de convivencia.

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